人類圖的兼容並蓄~愛的課題

我是子菲，43歲的直覺權威2/4投射者。印象中，我的人生總是過得渾渾噩噩。自幼在高度制約的家庭中被塑形，歷經青春期突如其來的叛逆、成年後毅然決然脫離原生家庭獨自生活、越是年長行事益發我行我素……儼然成為家族中的黑羊。由於無法掙脫集體意識的束縛，我長年擺盪在自由與自責之間，內心往往有許多無法解釋的衝突，不僅緊抓著過往的錯誤不放，面臨抉擇時還會前後不一致，連自己也無法自圓其說，以至於活得宛如沒有具體的形體，遑論肯定自我價值。

玉仿老師的心靈與課程都很開闊，收容了我的無依游離，加上同學們無私分享生命故事，我開始理解二元性矛盾為常態，而不同的人生角色都有其獨特的品質。最重要的是理解不完美的真實的自己，於內在與自己和解。至今，每當我擁抱自己、接納自己、告訴自己「沒有關係」的時候，依然會不禁熱淚盈眶。

身為一個教育人員，我們一直被教育每個孩子都是獨特的個體，但是如此空泛的口號並無法說服我。人類圖具有完整的科學理論基礎，在教學領域最有價值的部分，在於使我得以不同角度解讀學生的行為與動機，對邏輯中心有定義的我而言，這是多麼重要啊!!自此，我在處理學生事務時多了緩衝，即使某些孩子有3爻的衝撞、1爻的退縮，甚至個體人特質較為明顯，我也較以往開放，理解他們的外顯行為。放開傳統刻板的教條，我不但解放了自己，也給更多孩子一條生路。我很高興不再複製幼時的自己。

接觸人類圖課程以來，我逐漸醒悟:唯有愛自己，才能夠付出愛。「己立而後立人、己達而後達人」，小愛是大愛的根基，願所有人此生都能尋得自己的道路，最終構築出和諧的大同世界。(暗自推論，孔子應該是能夠正確運作的顯示生產者吧!)